科目一考试：120min
1.单选题：29题(20-25min)
2.职业理念职业道德材料题：2题(20min)
3.写作文：1h/阅读理解第1问
4.阅读理解:10min
涂卡：5min
法律法规
教师的权力
(一) 教师作为教育者所享有的权利:
- 教育教学权——-教学活动；改革实验(常规上课,创新教学,变着花样来上课)。
- 学术交流权(科学研究权)——-学术交流；科学研究(参加研讨会)。
- 指导评价权———指导学习；评定品行(对学生;写评语)。
- 报酬待遇权———薪资(按时+足额)；福利待遇；
带薪休假。 - 民主管理权———建言献策(给学校提建议或意见;教职工大会民主讨论)
- 进修培训权———提高进步(培训活动不能影响正常的教育教学的前提下进行)
(假期培训是否侵犯报酬待遇权,具体问题具体分析：看语境是否要求自愿参加)
(二) 教师作为专业人员的义务：
- 遵纪守法
- 履行教育教学职责
- 对学生进行思想政治教育
- 爱护尊重学生
- 保护学生合法权益
- 提高业务水平(终身学习)
在教师的权力和义务当中，既是权力又是义务的是:(教育教学)
学生的公民权
人身权
- 生命权—(学生活着) 任何人都不得非法剥夺他人的生命)。
- 健康权—(学生健康的活着) 任何组织或者个人不得侵害他人的健康权。
- 身体权—(学生完整的活着) 不能少根毫毛,任何组织或个人不得侵害他人的身体权。
- 姓名权—(冒名顶替) 禁止他人干涉，盗用，假冒。
- 肖像权—(丑化;非法使用) 未经本人同,任何人不得以营利为目的使用学生的肖像。
- 名誉权—(损毁名声) 任何人禁止用侮辱,诽谤,造谣,泼脏水等方式损害学生的名誉。
- 荣誉权—(剥夺荣誉) 任何人不得非法剥夺学生的荣誉称号。
- 隐私权—(公开日记/信件;公布成绩;个人信息(病史);监控不当(宿舍,厕所,更衣室) 被他人非法侵扰,知悉,收集,利用和公开
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5人身自由---禁止非法拘禁;搜身(不能动)。
人格尊严---禁止侮辱;歧视;起绰号;体罚与变相体罚。
人格尊严 VS 生命健康
（体罚） （体罚＋伤害结果)
科目一当中的搜身不涉及到其他,只涉及到人生自由。财产权
- 财产所有权— (占用;损坏;虚拟账户) 没收+未归还
- 继承权
- 受赠权
- 知识产权的所有权—(稿费)
学生的受教育权
- 参加教育教学权—(听课,参加活动)
- 获得经济资助权—(助学金,助学贷款;奖学金)
- 获得学业证书权—(毕业证)
- 申诉起诉权
- 受完法定年限教育权—(初中之前)
教育相关法律法规(自学+先看划线的法条+看一章刷一章粉笔题+剩余法条)
基本能力-阅读理解(10min)
材料特点:1000字以上的学术常温节选
问题设计:2个问题(4+10=14),(概括＋分析)
考查重点:速读能力;信息筛选和组织能力
- 如何快速阅读——找核心语句
- 段首或段尾
- 结论后—————“因此，所有，因而，可见，总之，总而言之，综上所述，概而言之等“
- 转折后—————”但是，可是，只是，不过，然而，却，其实，事实上，实际上等”
- 递进后—————“而且，并且，并，也，还，甚至，更等”
- 例子前后———-“例子本身可以略读，例子前后一定有核心语句,如，例如，正如，XX说，《》”
- 如何理解材料
- 结合上下文来理解————“瞻前顾后”
- 把握作者态度倾向————-“赞同还是批评”
- 如何快速作答(踩点给分,多写错写不扣分)
- 看问题,画出问题中的关键字
- 浏览材料，在原文中找出包含问题关键词的段落
- 精读重点锻落，分析包含问题关键词的句子及上下文，画出答案素材
- 将原文中画出的句子进行提炼概括，转换说法或重组语言等，组织成答案
基本能力-写作能力(60min)
命题方式: 材料作文
写一篇论说文,不少于1000字
论说文三要素:
1.论点(需要证明什么)：总论点(中心论点)，分论点。
2.论据(用什么来证明)：事实依据，理论论据。
3.论证(怎样来证明)：揭示除论点和论据之间的内在逻辑关系。
评分标准:
- 不跑题,切合题意，中心突出
- 有套路，结构严谨，层次分明
- 无病句，语言流畅，表达得体
- 字好看，字迹工整，卷面整洁
写作技巧：
审题立意(抓住材料中心思想)
关键词分析法(针对
简单观点类的材料)具体步骤:抓关键词—解释关键词—确定立意
明辨关系法(针对
复杂观点类的材料)具体步骤:找出一组关键词—理清关键词之间的逻辑关系—确定立意。
明确褒贬法(针对
社会现象类材料)具体步骤:判断褒贬倾向—找准切入点—确定立意(好,坏,辨证)。
主体分析法(针对
故事类材料)具体步骤:抓主体—找做法及结果—确定立意(启示/道理)
拟写标题
标题的基本要求
文题相符
清晰简洁
拟写标题的方法
常规方法
论点型标题——中心论点
概念型标题——关键词+前后缀(谈,论,浅谈;的力量,的重要性)
问题型标题——信仰教育过时了吗？
优化方法
引用法(论点升级)——名言警句，成语典故，古诗文，歌曲名，影视名。
比喻法(概念升级)——用本质不同又有相似点的甲事物来描述乙事物。
对偶法——用结果基本相同，字数相等，意义上密切相连的两个短语，对称排列。
清清白白做人，堂堂正正为师读智慧之书，做有用之人
拟写标题的注意事项
标题第一行居中(字数不宜过多);标题与正文之间不要空格
副标题:主标题第三个字下划破折号——写副标题(不是必须写)
标点符号
不加句号。
表示疑问或者感叹语气的，可以加问号或者感叹号。
标题中间可以加冒号，破折号等。
由两句话或两个短语构成的标题，可以用逗号，间隔号或者中间空一格。
开头写作(150字左右)
基本要求
- 形式要求——小巧玲珑(150左右,约6行)
- 内容要求——开门见山(铺垫+中心论点)
开头技巧
概括式开头(概括材料+分析启示+提出论点)
设问式开头(设置疑问\反问+回答+提出论点)
排比式开头(排比句+过渡+提出论点)
引言式开头(名人名言+过渡句+突出论点)
主体写作(中间每段8-10行，200-250字左右)
主体写作基本要求
充实饱满，言之有物 （要避免空洞，要有观点，有论证)
结构合理，有逻辑性 (五段三分式，辩证统一式)
层层递进式：
- 开头——引出总论点
- 是什么——阐述中心论点(特征；性质)
- 为什么——论证必要性(意义;影响)
- 怎么做——从哪些方面入手(方法;怎么做)
- 结尾——总结全文
五段三分式:
- 开头——引出总论点
- 分论点1/是什么/为什么/怎么办
- 分论点2/是什么/为什么/怎么办
- 分论点3/是什么/为什么/怎么办
- 结尾——总结全文
正反深联式主体结构：(一件事)
- 开头
- 正面论述——积极
- 反面论述——消极
- 深入分析+联系实际(原因+实际)
- 结尾
辩证统一式主体结构：(两件事)
- 开头——点题
- A的积极意义
- B的积极意义
- A+B的积极意义
- 结尾
论证充分，举例恰当 （文章主体既要“摆事实”又要“讲道理”）
论据从哪来？
事实论据：
人物事迹
成语典故
热点事件
道理论据：
名人名言
教育理论
详细分析论证：
简例排比论证：
正反对比论证：
分论点+道理论证+事实论证+小结
主体：
分论点+事实论证+启示
结尾写作(150字左右)
归纳全文(特别适合五段三分式)
照应标题或中心论点
启迪或鼓舞
